Раннее развитие ребенка: да или нет?

Что мы нашли в интернете-делимся с вами.

Интересный вопрос : «Правда ли, что применяя к ребенку массу навороченных методик и обучая его с рождения, мы сделаем из него юного гения?»

Ответ вы найдете у автора этой статьи Голинбовской Жанеты-методиста учреждения раннего образования №88.

И даже сможете задать вопросы ,обратившись к ее профилю на facebook: https://www.facebook.com/climiuk.janetta

 Раннее развитие ребенка: да или нет?

Почему дети — “ вундеркинды”, которые в детстве показывают отличные результаты, не оправдывают возлагаемые на них надежды?

Я давно работаю с людьми, детьми , и из своей практики часто наблюдаю такие вещи: родители пытаются сделать из своего ребенка вундеркинда, уже с самых ранних дней жизни. И искренне верят в то, что если его нагружать всякими методиками, то результат будет 100 процентный.

Но так ли это на самом деле? Правда ли, что применяя к ребенку массу навороченных методик и обучая его с рождения, вы сделаете из него юного гения? И как правильно развивать с первых дней жизни своего малыша? Давайте побеседуем об этом более подробно.

Популярность идеи раннего развития детей с пеленок, в современном обществе, просто зашкаливает: издаются пособия, «развивашки» по занятиям с детьми( есть даже до 1 года), соцсети переполнены различными статьями, онлайн курсами по раннему развитию ребенка. И исходя из этого, родителям начинает казаться, что если они не будут с “пеленок” заниматься с детьми по карточкам Домона, не будут учить с ними буквы и цифры, а к 3- 4 годам, дети не научиться читать, то их ребенок отстанет от сверстников.

Современные мамы и папы буквально одержимы на раннем развитии. Многие из них считают, что при помощи различных методик они смогут воспитать ребенка — “вундеркинда”. Но мало кто задумывается о том, что раннее развитие – так называемая «палка о двух концах». Оно может принести ребенку как пользу, так и серьезный вред.

Представители традиционной психологии и педагогики считают, что раннее развитие – явление нездоровое прежде всего потому, что в его основе лежит совершенно ложная идея о том, что учить годовалого ребенка намного легче, чем шестилетнего. Никто не спорит, что развивать ребенка необходимо, но все хорошо в свое время. Многие психологи считают, что до 5 лет обучать читать и писать – значит, наносить вред детской психике, которая направлена на игровые способы познания мира и не способна равноценно “переваривать” информацию, которая выражена в символах.

Чтоб легче разобраться в данной теме, давайте вспомним, что, у всех нас два полушария мозга.

Правое полушарие — воспринимающее, оно отвечает:

• за мечты и воображение
• восприятие музыки и искусства
• интуицию и образное, целостное мышление

Левое полушарие — исполнительное и отвечает:

• практичность и рациональность
• логику и аналитическое мышление
• язык и речь, символы и знаки

С рождения у ребенка более активное правое полушарие, у него хорошо развита интуиция, малыш хорошо запоминает образы, а эмоции выражает ярко и без условностей.

Правое полушарие демонстрирует зрелость уже до пяти лет, тогда как левое (особенно языковые зоны) развивается полностью до восьми-двенадцати лет.

Соответственно, начиная с перинатального периода у ребенка активно развивается правое полушарие головного мозга.

С развитием речи, примерно в 2 года левое полушарие начинает включаться в работу и постепенно начинает доминировать. Очень важно этот процесс не ускорять.

Таким образом, если мы будем искусственно ускорять развитие левого полушария мозга, то мы обедняем структуры правого полушария.

Левое полушарие развивается через правое — в правую мы даем впечатление о предмете, а в левой, фиксируем его название. Чем беднее впечатление, тем бесполезнее будут усвоенные знания, тем реже ребенок сможет их использовать в жизни.

Как же выглядят дети, у которых идет перенасыщенность левостороннего или правостороннего развития?

Перенасыщение левостороннего развития — ребенок редко улыбается, мало двигается, любит играть в пассивные игры, где присутствует стратегия, а не творчество; малыш не любит создавать что-то новое, он никогда не фантазирует и не придумывает. Это говорит о том, что такой ребенок никогда не сможет что-то изобрести, креативно решить поставленную перед ним задачу.

Отчасти именно поэтому дети вундеркинды во взрослом возрасте не добиваются значительных успехов.

Перенасыщение правостороннего развития — ребенок постоянно фантазирует, мечтает, но так и не берется воплотить мечты в жизнь; делает все быстро, некачественно, нет абсолютно никакой последовательности в действиях — сплошная спонтанность и зависимость от настроения.

                              Исходя из вышесказанного, можно сделать следующие выводы: что детям необходимо развивать, как правое, так и левое полушарие мозга, нужно давать одинаковые нагрузки как на левую, так и на правую части тела: рисовать, лепить, играть на музыкальных инструментах обеими руками одновременно, прыгать, чередуя ноги, выстукивать ритм, делать одновременно обеими руками различные движения. Хотелось бы закончить фразой, которую, я слышала много раз: «Если у человека доминирует правое полушарие мозга, то деньги у него лежат в правом кармане. Если левое — то в левом. Если у человека развиты оба полушария мозга, то его деньги лежат в швейцарском банке».

А если серьезно, то прежде чем увлекаться модными новинками раннего развития ребенка, стоит вдумчиво проанализировать все последствия такого обучения и понять, что развитие является тогда действительно развитием, когда оно своевременное и естественное.

Автор: Голинбовская Жанета